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1、刷卡機怎么收集信息

刷卡機怎么收集信息

導讀：7月18日，騰訊微校發布會在北京船山書院舉行，正式推出了以微信校園卡和騰訊校園碼為核心的數字校園解決方案——騰訊微校2.0。當天發布會上，騰訊副總裁王巨宏也深入解析了騰訊在互聯網+教育領域的戰略定位以及探索方向。

以下為王巨宏現場演講全文：

校園對我們每個人都是不陌生的，但是又很陌生，因為已經離開學校很多年了，學?？赡馨l生了很大的變化。比如對我來講，現在學校的很多收費場景在我們那個時代是不存在的?，F在的圖書館還提供儲物柜，已經不需要用自己的東西去占座了。為了節約空間，儲物柜也是要收費的，否則資源容易被占用，有時候也會空置。校園在解決了這些問題之后，現在又遇到了一些新的問題。

那在校園場景下新出現的問題究竟怎么解決呢？

騰訊最初接觸高校的主要是科研方向，但是走到很多學校以后，很多老師說和騰訊沒什么合作。從專業上來說，我們可能和橋梁系、物理系等等專業的導師不會合作，但我們是不是可以有一些其他合作呢？騰訊在信息化方面積累了非常多的經驗，為什么就不能做一件惠及每個學生、每個老師，讓他們有感知的服務？

彼時微信出現了，卡包出現了，隨之而來的我們就想到了用一張校園卡解決校園的各個場景的問題。一張卡、一個碼就代表了整個校園生活的全部，而且這些不是單獨發給你的，只要你有一個微信，卡包就會跟隨你的一生。以上就是我們通過探索校園場景里遇到的問題而提出來的解決思路，換言之就是提高學校的信息化管理能力。

騰訊微信校園卡到底想做什么？在整個公司戰略當中又是怎樣的一種關系呢？今天我們想和媒體朋友分享一下。

大的方面來講，我們主要做的就是“連接”，也是我們在做“互聯網+”一直在做的。有人會問微信已經連接了十億的用戶，你們還在連接什么？我想說的是微信和QQ已經連接了自然人的關系，但我們微信校園卡要連接的是你的校友和大學同學，這是一個不同的場景，這種連接不僅僅是微信上的普通連接就可以滿足的。

所以我們要做的第一件事情就是豐富連接，比如班級的連接、學校的連接，校友、同班同學甚至同宿舍的同學，包括家長之間、學校和老師之間、老師和學生之間的連接。我們要把連接更加豐富化，大家看到的都是同一個環境當中的連接，這樣很多共享才是有價值的。比如我在挪威，你在中國，我這邊再便利你都享受不到，也是沒有意義的，但是在同一個學校當中你享受到的服務我也能夠享受。

再比如每個學校都有校友會，但校友會連接的人數可能就是在那個量級，一萬、五萬甚至是十萬，校友會基本無法投入這么大的資源去管理這些關系。但如果有微信校園卡以后，假如你有一百萬畢業生，連接的就是一百萬，而且還有一百萬學生背后的家長，我們希望把這樣的連接場景化。

馬化騰先生講過，騰訊要做數字化助手。那么在教育領域，騰訊的數字化助手要怎么做？

我們需要解決目前校園信息化當中最后一公里的問題。比如圖書館，大學剛入學時發到學生手上的圖書卡，可以用來占座、借書等等。這張卡或一個碼就可以像生活中電影預定座位一樣，去的時候可以即時刷卡占座，走了以后還可以馬上把資源釋放掉。

我們還可以解決所謂的增值服務的問題。比如你計劃下午要出校，上午就背著一個大大的書包去圖書館，但如果能把東西寄存在圖書館，下午就不需要把書包送回宿舍，只需要在儲物柜里掏一個下午的租借費就可以解決這樣的問題。而如果是過去，儲物柜需要有一個收費的人在那里，也許儲物柜一個下午只為你一個人服務，但校方卻需要提供一個固定的人去幫你看著。也許有一個下午一百個人都有這樣的需求，一個人就忙不過來，一直在那里排隊，但是我們通過微信移動支付的能力就可以解決這個問題。

我們也會有類似剛才的課堂派。現在老師授課和學生聽課的效果無法得到良好的反饋，常常是到期末考試的時候老師打一個平時分。這時候大家就常說一定要去刷存在感，快要考試的時候一定要去，就是讓老師看到我這張臉對應這個名字，知道他是經常來的。但考試之前的三個月你從來都沒有去，前三個月認真學習的已經掌握了學校要求的知識，最后一個月就是復習劃重點，你不想去，老師覺得沒有找到這張臉，平時的分數就很低，大家就覺得很不公平。老師不但要考察眼力，還要考察聽力，因為很多人都是代替別人答到的，如果一個大教室坐著四五百人，想一想這樣的場景多可怕。通過這樣的課堂派我們可以進行隨堂測試，甚至不需要在一堂課四十分鐘的時間，拿十分鐘的時間用來點評就夠了。點名和測試都可以隨堂完成。

我們遇到過很多這樣的場景，把這些場景集成在校園卡里面，不需要再上一套設備或者再裝一個APP，這些都可以是隨用隨到，只要有一張卡、一個碼，一分鐘的時間就可以搞定這些事情，我們要把很多數字化的內容集成到這張卡里面。

很多媒體朋友經常聽到校園有很多信息孤島的問題，因為信息是不斷出現的，只要有了信息就一定會存在信息孤島。有了島以后我們要把它連接起來，但以前都只是連接了一個場景比如一卡通連接了消費場景，但一卡通解決不了圖書館的占座問題、學校門禁也解決不了，而且就算單一的場景，不同的學校解決的程度是不一樣的。

我們曾經調研過，國內一個學校的一個學生有七張卡，必須買一個大錢包才裝得下。我們希望一張虛擬的校園卡不但能夠解決學生書包重的問題，而且能夠把這些場景統一起來。通過這樣的卡，所有的信息其實都在學校里面，而且可以進行統一的統籌和管理。

還有一個學校做管理的老師經常會遇到一個問題，儲物柜到底是配多了還是配少了？天天在那里看著很難，所以我們要做一個信息系統，儲物柜的信息系統有了，刷卡機的量夠不夠？要是不夠也不行，也要做一個信息系統。老師每天可能會收到一百張報表，來自不同的信息系統格式完全不一樣，可能裝在十個不同的客戶端上?，F在我們是通過一張卡能夠及時地做一些預警，通過模板推送、模板收集和大數據收集的方式告訴你哪里有問題，而且放在統一的平臺上。

慢慢地我們會發現這種方式還可以解決一些并未受到重視的問題，比如大家看到的圖書館只是有借書的問題。那學習不那么好的學生喜歡看什么書？他們只是成績沒那么理想，不代表其它方面也不行，可能這個學生在另一個方面是學霸，通過一個圖書館看書這件事情可以解決家長發現孩子興趣點的問題。有一個小朋友成績挺好的，但就是英語不行，老師花了非常多的時間補習英文，媽媽也花了很多的錢，但一直上不來。后來老師無意中發現這個小孩特別喜歡去圖書館借偵破類的小說，老師就讓小孩媽媽出國的時候找一批由淺入深的偵破英文原版小說，這些書都很新，國內很少見得到，就是由淺入深地讀，后來英文突飛猛進，而且可以用英文講這些故事，孩子會覺得很有成就感。如果圖書館有了校園信息化系統，這樣的發現可能會更加容易。

我們希望做的第二個連接就是把這些信息孤島連接起來，未來能夠形成一套可以指導學校教學和管理的信息化系統，有數字有說明的信息化助手，這也是我們希望打通學校內部、行業數字化和信息化的連接的核心內容。

除此之外，微信校園卡是一個開放的平臺，向校園卡、銀行以及現在的校園信息化服務行業伙伴敞開大門，我們希望和所有行業上的生態能夠聯合做好這件事情，最終能夠在校園服務于學生、服務于校園、服務于校園的管理者。

謝謝大家！

以上就是關于刷卡機怎么收集信息的知識，后面我們會繼續為大家整理關于刷卡機怎么收集信息的知識，希望能夠幫助到大家！

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